为了进一步深入研究课题，确保课题研究的实效性，深挖课题研究的价值，发挥课题研究中期汇报的总结、回顾、调整、提升功能，完善课题研究内容，2024年4月25日，学校有幸邀请到了华东师范大学教育康复系主任博士生导师刘巧云教授、黄浦区特殊教育教研员支炜老师和黄浦区教育学院科研室呼琼霞老师来校对2023年市级青年课题“基于阶梯模式的听障儿童词汇学习干预的个案研究”进行中期指导。学校青年教师培养负责人和全体青年教师参会，聆听课题汇报，集思广益，共同学习。
课题负责人徐慧老师从研究背景，研究概况以及方案的设计和结论等方面回顾了初期的研究历程和做法，用丰富的教学案例和清晰的思维导图，从阶梯模式词汇学习的方案构建，以支架学习理论为指导形成的教学方案，形成认读教学策略等方面呈现了研究的实施和成果。同时，徐慧老师也对后续的研究进程提出了困惑和展望。
听完徐慧老师的汇报，专家们对本次中期汇报进行了全面点评，为课题组指明了后期研究方向，拓展了研究思路，对推进研究工作具有积极的指导意义。
刘巧云教授肯定了该课题的必要性。她认为基于阶梯模式对全聋的听障儿童词汇学习的研究有着深远的意义。同时刘教授也对课题提出了几点建议。她提出，课题组可以对个案干预方法的设置做进一步的优化，创设综合性的任务。对于课题组下一步个案研究的路径，刘老师也予以了明确的指导。
支炜老师为课题组提出修改的方向和建议。她指出课题研究须力求思路清楚。课题组在接下来的研究中可在以下几方面继续努力：根据学生特点设置学习目标；词汇的选择遵循语言发展规律；实时情报跟踪研究进展；加强研究方法的科学性；语言表述须严谨。
呼琼霞老师为后期课题的实施提供了方向上的引导。她指出核心概念的界定须明确，从研究内容的聚焦性、实践策略的切实性等角度，为课题负责人答疑解惑，明晰了结题报告的写作思路。
本次中期报告会既对以往研究进行了梳理与回顾，又在专家指导下明晰了后续研究方向，相信青年课题负责人能够把专家的意见和建议落实到研究中来，继续拓展实践的深度，着力提升课题研究质量，以科研带动教研，让科研真正服务于听障学生的教育工作。